"De acordo com os PCN´s, todo contato corporal em uma disputa entre oponentes, obedecendo e respeitando regras com o intuito de subjugar com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado esforço na combinação de ataque e defesa, é caracterizado como luta. Podem ser citados como exemplo de lutas, desde as brincadeiras de cabo de guerra e braço de ferro até as práticas mais complexas de Capoeira, Judô e Karatê". Veja mais...
O professor de futsal que trata com crianças tem que ter claro o seu papel de educador, tendo sempre primeiramente o intuito de formar cidadãos e não simplesmente jogadores. Lucena (2001) cita alguns procedimentos importantes que devem ser tomados pelo professor para facilitar o processo de ensino no futsal dando ao aluno capacidade de entendimento não só do desporto mas principalmente dos seus valores, tais como, observar e diagnosticar comportamentos que evidenciem interferências negativas do emocional nas ações motoras (nervosismo, falta de concentração); proporcionar maior variedade de experiências dentro do jogo; evitar preocupação com a performance favorecendo o aprendizado total; utilizar competições como incentivo, possibilitando a participação de todas as crianças no contexto, entre outros. Veja mais...
Para a criança, indivíduo em fase de aprendizagem e desenvolvimento em vários aspectos, o futsal apresenta-se como um grande aliado, pois lhe proporciona uma exploração educativa, deixando-a expressar-se verdadeiramente, construindo idéias e valores indispensáveis para o desenvolvimento humano, não sendo obviamente, o único responsável por esse complexo processo de desenvolvimento que envolve muitos outros fatores.
(SANTANA, 2001). Não deixe de conferir este link.
Os professores de Educação Física devem ter em mente que a pratica do futsal na escola é diferente da utilizada no auto-rendimento desportivo, pois são vários os fatores que diferenciam um do outro, os professores nas escolas formarão cidadões e a pratica do futsal nas aulas de Educação Física nas escolas tem como objetivo de inserir na vida dos alunos a praticar da Educação Física e que isso vire um habito na sua vida dos alunos. Confira mais...
Segundo Wallon,as transformações fisiológicas em uma criança (ou, nas palavras de Wallon, em seu sistema neurovegetativo) revelam traços importantes de caráter e personalidade. "A emoção é altamente orgânica, altera a respiração, os batimentos cardíacos e até o tônus muscular, tem momentos de tensão e distensão que ajudam o ser humano a se conhecer"
A afetividade seria a energia, o que move a ação, enquanto a razão seria o que possibilitaria ao sujeito identificar desejos, sentimentos variados, e obter êxito nas ações. Neste caso, não há conflito entre as duas partes. Porém, pensar a razão contra a afetividade é problemático porque então dever-se-ia, de alguma forma, dotar a razão de algum poder semelhante ao da afetividade, ou seja, reconhecer nela a característica de móvel, de energia.(LA TAILLE, 1992, p.65 e 66). Confira mais neste link.
Segundo Piaget (ibidem, p. 14), “o ser social” de mais alto nível, é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma equilibrada; isso significa afirmar que, a cada estágio de desenvolvimento do sujeito, definido por Piaget, compreende-se uma maneira de ser social, daí a forma como uma criança, no período pré-operatório, interage socialmente diferente de uma pessoa que atingiu o nível das operações formais, haja vista esta conseguir estabelecer com coerência e equilíbrio trocas intelectuais. Veja mais...
Tivemos um apredizado sobre a elaboração e o manuseio de ferramentas para comunicação sobre temas que podem ser aplicados na informação e na propagação dos conteúdos relacionados a Educação Física para estudantes da área e pessoas de toda sociedade, podendo ampliar o conhecimento sobre diversos assuntos da Educação Física ou até mesmo estigar à curiosidade.
Quando iniciamos a disciplina, chegamos com o pensamento que não teria grande influência no nosso curso, mas como já falamos anteriormente, teve um efeito totalmente contrário a o que pensamos.
Deixamos nosso agradecimento ao Prof.Mestre Antonio Madeira Filho.
